🐻 La Biodiversité Au Cours Du Temps Corrigé

exercicecorrigé biodiversité seconde. exercice corrigé biodiversité seconde. comparer des nombres cp leçon Menu Toggle; comptine pour dormir au clair de la lune Menu Toggle; aloïse sauvage couple Menu Toggle; pavé autobloquant jaune Menu Toggle; salaire d'un instituteur en 1965 Menu Toggle Labiodiversité change au cours du temps P.78-79 BILAN La biodiversité change au cours du temps 1 La biodiversité passée et actuelle [activité 1] La biodiversité du passé est étudiée grâce aux fossiles découverts dans les LABIODIVERSITÉ évolue au cours du temps. L'HOMME par ses activités peut aussi modifier la biodiversité: avec les espèces invasives Documents issus du livre Belin SVT 2° page 70 BILAN : La biodiversité correspond au Ausein d’une espèce ou entre les populations, les forces évolutives (ou mécanismes évolutifs) expliquent comment les populations évoluent au cours du temps.Les forces évolutives sont au nombre de trois : I. La dérive génétique - Dérive génétique : évolution au hasard des fréquences alléliques au sein d’une population au cours du temps. Larticle met à jour un désaccord très peu connu entre les PP. Gaston Fessard (1897-1978) et Henri de Lubac (1896-1991), à propos du discernement à poser sur le communisme et le progressisme chrétien entre 1945 et 1950. Après avoir dégagé les deux périodes qui marquent l’histoire de ce différend – publication de France, prends garde de perdre ta B Evolution de la biodiversité au cours des temps géologiques Activité 7 : Différents aspects de la biodiversité Graphique montrant l’évolution du nombre de familles au cours des temps géologiques Conclusion La population ainsi que les espèces évoluent au cours du temps. La diversification des espèces a permis cette évolution par les mécanismes que nous avons cité. Or, la biodiversité est le résultat de l'évolution des espèces au cours du temps. ----- 23/05/2014, 09h30 #2 Alhec. Re : Synthèse sur la biodiversité "Montrez que la Cours exercices et évaluation corrigés à imprimer et modifier de la catégorie Origine de la biodiversité – Evolution des êtres vivants – SVT : Seconde – 2nde, fiches au format pdf, doc et rtf, Biodiversité et planète 3 Liens de parenté vertébrés 3 Sélection naturelle 3 Dérive génétique 3, Vous êtes ici : Exercices. Retrouveztous les cours particuliers à La Plata. Contact gratuit avec nos professeurs particuliers pour des cours à domicile ou chez le prof. Se connecter Inscription gratuite. France Français EUR. Page d'accueil; Comment pouvons-nous vous aider ? Donner des Cours; Donner des Cours. Lieu La Plata. Âge de l'étudiant Âge de l'étudiant. Prix Prix. tgAr4b. Cours particuliers Apprentus Cours particuliers à domicile par nos professeurs particuliers en France. Du soutien scolaire ou cours de math à Paris à l'aide aux devoirs aux cours de langue comme le français, anglais ou espagnol à Lyon ou cours de musique comme le piano, la guitare, ou le violon à Lille. Contactez nos profs gratuitement avant de fixer votre rendez-vous ! I- causes des modifications de la diversité génétique 1- la sélection naturelle définition mise en évidence par modélisation 2- la dérive génétique les souris à abajoues serious game sur les lapins consignes + fiche technique du serious game film "une sélection bien naturelle" diaporama sur l’observation de populations d’escargots dans un même environnement protocole de modélisation IDes outils pour estimer la biodiversité Il est difficile de recenser toutes les espèces d'un milieu de vie. En effet, les animaux se déplacent, certains êtres vivants sont très petits et les surfaces à étudier sont parfois immenses, comme les océans. L'échantillonnage ainsi que la méthode de capture-marquage-recapture permettent d'estimer la richesse spécifique nombre d'espèces et l'abondance nombre d'individus dans les milieux étudiés. À partir des échantillons, des calculs permettent d'estimer la biodiversité du milieu étudié. Les estimations obtenues sont assorties d'un intervalle de confiance. AL'échantillonnage L'échantillonnage étudie une surface aussi restreinte que possible. Le but est d'estimer la richesse spécifique et/ou l'abondance relative de chaque taxon espèce, groupe, famille peuplant un milieu biodiversité que l'on observe aujourd'hui n'est pas la même que celle qui existait il y a des millions d'années. Elle évolue au cours du temps. Environ 1,8 million d'espèces ont été identifiées, mais les scientifiques estiment que 8 millions d'espèces peupleraient la Terre. Échantillonnage L'échantillonnage est une méthode statistique qui consiste à prélever une partie un échantillon d'un ensemble. Abondance L'abondance est le nombre d'individus composant une espèce. L'abondance relative est le pourcentage d'une espèce par rapport à l'ensemble des espèces du milieu peut porter sur un taxon plus grand que l'espèce, tel un groupe ou une des espèces d'un échantillon se fait par une étude des caractéristiques morphologiques du spécimen être vivant étudié et/ou par une analyse de son ADN. Les scientifiques analysent également les fragments d'ADN trouvés dans l'eau ou encore dans les excréments afin de compléter leurs des spécimens ou de l'ADN permet d'évaluer la richesse spécifique de la biodiversité. Richesse spécifique La richesse spécifique est le nombre d'espèces qui peuplent un milieu. Elle est d'autant plus importante que le nombre d'espèces est grand. BLa méthode de capture-marquage-recapture La méthode de capture-marquage-recapture permet d'estimer l'effectif d'une population, d'une espèce ou d'un taxon plus grand genre, famille à partir d'échantillons. Population Une population est un groupe d'êtres vivants appartenant à la même espèce, qui vivent dans le même espace, dans un même population de campagnols dans une méthode capture-marquage-recapture consiste à prélever un échantillon de la population étudiée, de marquer ses individus, puis de les relâcher dans le milieu étudié afin qu'ils se mélangent aux autres individus. Quelque temps après, on prélève un nouvel échantillon, à partir duquel on compte le nombre d'individus marqués ainsi que le total d'individus prélevés. Ce rapport permet d'estimer l'abondance de la population dans le milieu étudié. On souhaite estimer l'abondance de la population de mouettes rieuses en Camargue. population étudiée mouette rieuse ; marquage baguage ; milieu étudié Camargue. Capture Recapture Nombre de mouettes marquées 1 000 239 Nombre total de mouettes N 1 200 N= \dfrac{\text{1 200}\times\text{1 000}}{239} N = \text{5 021} En Camargue, l'abondance de mouettes rieuses est estimée à environ 5 000 individus. Afin d'éviter des erreurs, la méthode de capture-marquage-recapture s'applique sous certaines conditions La population étudiée doit être fermée, pour que son nombre n'évolue pas entre les deux captures marquage et recapture. Ainsi, il ne faut pas que des individus puissent quitter ou entrer dans la population étudiée, par exemple à l'occasion de flux migratoires. La durée entre la capture et la recapture doit être suffisamment restreinte pour éviter les naissances et les décès. Mais elle doit être suffisamment importante pour assurer un brassage des individus marqués avec l'ensemble de la population. CL'intervalle de confiance L'intervalle de confiance quantifie la précision de l'estimation. Il dépend de la taille de l'échantillon. Intervalle de confiance L'intervalle de confiance encadre une valeur estimée sur un échantillon en donnant une marge d'erreur. I_{c}=\left[ f-\dfrac{1}{\sqrt{n}};f+\dfrac{1}{\sqrt{n}}\right] I_{c} = intervalle de confiancef = fréquence ou proportion d'individus marqués m dans l'échantillon n de recapturef = \dfrac{m}{n} = nombre d'individus de l'échantillon de recapture La proportion réelle dans la population totale a une probabilité de 95 % de se situer dans l'intervalle de confiance encadrant la proportion estimée à partir de l'échantillon. Calcul de l'intervalle de confiance pour l'estimation de l'abondance de mouettes rieuses en Camargue. Capture Recapture Nombre de mouettes marquées 1 000 239 Nombre total de mouettes 5 021 1 200 f=\dfrac{m}{n}=\dfrac{239}{\text{1 200}} \approx 0{,}2 \text{ soit 20 \%} I_{c}=[\dfrac{239}{\text{1 200}}-\dfrac{1}{\sqrt{\text{1 200}}};\dfrac{239}{\text{1 200}}+\dfrac{1}{\sqrt{\text{1 200}}}] I_{c} = [0{,}17 ; 0{,}23]Estimation inférieure de N = N - I_c\times N =\text{5 021} - 0{,}17\times\text{5 021} = \text{5 021} - 856 = \text{4 165} Estimation supérieure de N = N + I_c\times N = \text{5 021} + 0{,}23\times\text{5 021} = \text{5 021} + \text{1 155} = \text{6 176} L'intervalle de confiance pour N est \text{4 165} \lt N \lt \text{6 176}Il y a 95 % de chance que si l'on renouvelle l'expérimentation dans les mêmes conditions, l'estimation du nombre de mouettes rieuses en Camargue se trouve entre 4 165 et 6 176 mouettes. Lors de la recapture, f = 20 \% signifie qu'il y avait 20 % de mouettes marquées dans l'échantillon de considère que cette proportion est la même dans la population totale de mouettes rieuses, c'est pourquoi on fait un calcul de proportionnalité pour trouver N. IIL'évolution génétique d'une espèce au cours du temps Au cours de l'évolution biologique, la composition génétique d'une espèce change de génération en génération. Cependant, le modèle de Hardy-Weinberg prévoit que la structure génétique d'une population reste stable d'une génération à une autre dans certaines conditions. Tout écart par rapport aux résultats de l'équilibre de Hardy-Weinberg est dû aux effets de forces évolutives. ALe modèle de Hardy-Weinberg Le modèle de Hardy-Weinberg prédit le maintien des fréquences des allèles au cours des générations. Cette stabilité est appelée l'équilibre de fréquence génotypique donne les proportions des différentes combinaisons alléliques possibles = génotypes.La fréquence allélique donne la proportion de chaque allèle. Pour un gène possédant deux allèles A et a. La fréquence allélique est la proportion de l'allèle A et la proportion de l'allèle a dans la population étudiée. La fréquence génotypique donne les proportions de chacun des génotypes possibles A//A, A//a et a//a.Considérons la transmission de deux allèles A et a dans le cadre du modèle de du père A//aGénotype de la mère A//aFréquence de l'allèle A = pFréquence de l'allèle a = q Tableau de croisement des gamètes du père et de la mère Gamètes du père fréquences A/ p a/ q Gamètes de la mère fréquences A/ p A//A p^2 A//a pq a/ q A//a pq a//a q^2 Fréquences des génotypes attendus en 2e génération A//A = p^2A//a = pq + pq = 2pqa//a = q^2Donc fA = fA//A + 1/2 fA//afa = fa//a + 1/2 fA//aLa fréquence des allèles est la même dans les deux fréquence correspond à la probabilité d'obtenir ces génotypes à la génération suivante. Tableau théorique des fréquences génotypiques attendues à chaque génération selon le modèle de Hardy-Weinberg Fréquence de l'allèle A dans la population pFréquence de l'allèle a dans la population q Génotype Fréquence A//A p^2 A//a 2pq a//a q^2 Considérons une population de fleurs dont on étudie le gène de la couleur. Ce gène possède 2 allèles rouge R et blanc r.Fréquence de l'allèle R = \text{60 \%} = 0{,}6Fréquence de l'allèle r = \text{40 \%} = 0{,}4On réalise un croisement de 2 de la fleur rose mâle R//rGénotype de la fleur rose femelle R//rSi la population suit le modèle de Hardy-Weinberg, on devrait obtenir les fréquences génotypiques suivantes en 2e génération fR//R = 0{,}6^{2} = 0{,}36 fR//r = 2\times0{,}6\times0{,}4 = 0{,}48 fr//r = 0{,}4^2 = 0{,}16 Les résultats réels après croisement ont donné 125 fleurs dont 45 fleurs rouges, 60 fleurs roses et 20 fleurs blanches. fR//R = \dfrac{45}{125} = 0{,}36 fR//r = \dfrac{60}{125} = 0{,}48 fr//r = \dfrac{20}{125} = 0{,}16 fR = 0{,}36 + 0{,}48\div2 = 0{,}6 et fr = 0{,}16 + 0{,}48\div2 = 0{,}4 Les résultats des fréquences des génotypes sont conformes à ceux attendus les fréquences des allèles sont identiques à celle de la génération précédente. La population suit bien le modèle de Hardy-Weinberg. L'équilibre de Hardy-Weinberg est applicable dans les conditions suivantes population de taille infinie ; reproduction sexuée ; panmixie ; absence de forces évolutives. Panmixie La panmixie est la reproduction au hasard des individus, sans sélection sexuelle. BLes effets de forces évolutives Dans la réalité, les fréquences des allèles varient au cours des générations. Ces variations sont liées aux effets de forces évolutives telles que migration, mutation, sélection et migrations correspondent à l'arrivée de nouveaux individus ou au départ d'autres individus, ce qui modifie la fréquence des allèles. Les fréquences des allèles A et a sont modifiées dans la population initiale après le départ des migrants et dans la population d'arrivée après l'arrivée des calcule des fréquences pour la population n° 1 avant la migration Fréquence de l'allèle A Fréquence de l'allèle a fA_1=fAA +\dfrac{1}{2}fAa fa_1= faa+\dfrac{1}{2}fAa fA_1=\dfrac{10}{20}+\dfrac{1}{2}\times\dfrac{8}{20} fa_1=\dfrac{2}{20}+\dfrac{1}{2}\times\dfrac{8}{20} fA_1=\dfrac{7}{10}=0{,}7 fa_1= \dfrac{3}{10}= 0{,}3 Avec des calculs similaires, il est possible de calculer les fréquences alléliques dans la population 2 avant et après arrivée des migrants Population 2 avant arrivée des migrants A 55 % et a 45 %Population 2', après arrivée des migrants A 62 % et a 38 %.La migration a bien provoqué un changement dans la fréquence des allèles A et a. Les mutations génétiques font apparaître de nouveaux allèles. Cela contribue à augmenter la diversité les Phalènes du bouleau, la couleur noire est apparue suite à une mutation chez les papillons blancs. Cela a augmenté la diversité de cette espèce de papillon, lui donnant ainsi plus de chances de survie dans son sélection naturelle favorise les individus possédant les allèles les mieux adaptés aux conditions de vie du milieu, ou ceux qui ont un plus grand succès reproducteur. Les allèles de ces individus sont donc plus fréquemment transmis. La fréquence de l'allèle favorisé augmente et celle de lallèle défavorisé la révolution industrielle, la pollution a noirci les troncs des bouleaux. L'allèle D a été favorisé car les papillons noirs étaient moins visibles par les prédateurs. Ils ont donc pu se reproduire davantage que les dérive génétique sélectionne au hasard les allèles dans les populations isolées de faible effectif. À terme, cela conduit à la disparition de certains allèles, donc à un appauvrissement de la diversité génétique. Plus l'effectif est petit, plus la dérive génétique est rapide. Au départ, dans la population étudiée, 5 allèles sont présents en proportion égale. La fréquence de chaque allèle est égale à 20 %.Les allèles noir, orange et vert disparaissent rapidement, avant la 5e la 8e génération, l'allèle rouge a été sélectionné. Sa fréquence atteint 100 %.C'est le hasard qui sélectionne les allèles transmis d'une génération à l'autre. IIILes impacts des activités humaines sur la biodiversité L'homme fait partie des écosystèmes. Il est en interaction permanente avec les êtres vivants et le biotope. Ses activités peuvent être néfastes et entraîner une réduction de la biodiversité. C'est le cas de la fragmentation des populations. Les activités humaines peuvent aussi être bénéfiques aux écosystèmes par préservation de la biodiversité. ALa réduction de la biodiversité Certaines activités humaines réduisent la biodiversité. Leurs conséquences néfastes sont directes pollution, déforestation, surexploitation d'espèces et indirectes par accélération du réchauffement experts considèrent qu'environ 1 million d'espèces seraient menacées d'extinction à cause des activités humaines. Cinq causes majeures d'atteinte à la biodiversité sont aujourd'hui clairement identifiées au niveau international. BLa fragmentation des populations Les constructions humaines, telles que les routes, entraînent la fragmentation des milieux de vie et donc des populations. Les effectifs des populations ainsi formées sont plus faibles. Ils sont soumis à la dérive génétique qui appauvrit la diversité génétique de ces fragmentation de l'habitat entraîne la formation de populations constituées de plus petits populations sont alors soumises aux forces évolutives À court terme, la dérive génétique provoque une diminution de la diversité génétique. À très long terme, les mutations peuvent faire apparaître de nouveaux caractères. La construction d'une route conduit à la fragmentation de la population initiale et à la dérive génétique à court terme. CLa préservation de la biodiversité Une meilleure connaissance des écosystèmes et de leur fonctionnement permet de mettre en place des actions de préservation de la biodiversité. La gestion durable des écosystèmes, ou encore la protection des populations à faibles effectifs sont des solutions en faveur de la mesures prises pour préserver la biodiversité sont indispensables pour espérer sauver les espèces menacées d'extinction. En France, une espèce sur cinq d'amphibiens est susceptible de disparaître grenouille des champs, sonneur à ventre jaune crapaud.À grande échelle, l'homme crée des parcs naturels nationaux, régionaux, des zones zones Natura 2000 sont des sites désignés pour protéger des espèces et des habitats représentatifs de la biodiversité l'échelle d'un écosystème, une gestion durable est mise en place. L'objectif est de préserver le milieu, les espèces mais aussi les ressources exploitées nécessaires aux activités humaines. En Europe, la gestion durable des forêts doit respecter six critères définis lors de la conférence d'Helsinki 1993 en surveillant les ressources de bois et de carbone quantité de bois, surface de la forêt exploitée ; la santé et la vitalité des forêts ; les fonctions de production quantité de bois produite ; la diversité biologique recensement des espèces, identification des espèces menacées ; la protection du sol et des eaux pour prévenir les risques naturels ; les fonctions économiques et sociales nombre d'emplois générés, fréquentation par le public. À l'échelle locale, des solutions sont également mise en place d'un corridor biologique une route réservée aux animaux permet aux animaux de traverser les routes sans risque.

la biodiversité au cours du temps corrigé